成人与幼儿互动的重要性
优质的早期教育关键是通过和孩子互动，了解他们已掌握的内容，然后带领他们巩固延伸。这种理念已融入到幼儿园的日常，无论是在学习环境中做游戏，还是在吃点心、准备午休等每日常规中都有体现。研究发现，倾听、提问和安慰的方式以及进行有意义的眼神交流都能帮助幼儿的大脑建立相关的神经连接，支持他们今后的学习。
每一次的互动都会产生影响，例如，你问候孩子的方式，他们向你展示东西时你回应的方式，你微笑的方式。所以互动是我们最重要的教学方式之一。
当孩子开启他们的学习之旅时，我们的教学策略应该紧紧围绕他们进行。这能帮助他们掌握学习到的知识和技能，提高学习积极性并乐于参与自己的学习。积极的互动，即是成人了解孩子的想法和需求后，他们不仅能巩固、延伸孩子的知识，还可以帮助建立高水平幸福感所需的信赖，理解孩子的想法是有价值的。
如果没有相互信赖，就不能为学习提供最佳的环境。所以师生彼此的关系非常关键，尤其当我们鼓励孩子用不同语言沟通时，通过沟通，孩子能知道成人会在有需要时帮助他们，愿意倾听他们，并给予他们需要的关心和照顾。
我们用鲁汶量表来衡量我们和孩子的互动如何提升他们的幸福感。Ferre Leavers教授的研究表明，孩子感到舒适自在对高水平的学习参与度有重要作用。名为“和宝宝说话”的研究（Cathy Hamer, 2009）发现，言语和非言语的互动利于提升依赖关系，语言和沟通能力也会迅速提升。《互动还是干扰》一书的作者Julie Fisher很好地总结了互动的重要性：
“在积极回应孩子之前，先认真倾听他们，没有什么比这个更重要。孩子主导和成人主导的学习没有孰优孰劣之分，缺少任何一种都会让孩子的教育体验不完整。
”
孩子和成人之间合理而有技巧的互动是怎样的呢？
这可以分为“响应”和“贡献”两类。两者都是通过我们在学习环境中规划的做游戏体验得以实现，体验的活动都是基于幼儿的兴趣，激发他们的参与度。
响应孩子的方式可以是注意、思考和琢磨他们的想法，然后花时间探索，最重要的是进行反思。很多时候，繁忙的常规和排得满满的时间表让我们很少有时间停下来观察和思考。因此，确保教学团队留出时间来反思一天的教学效果和影响非常重要。
教学技巧对幼儿学习的作用包括介绍理念、想法和具体词汇，以及在适当的时候给予指导。如果幼教在幼儿游戏时没有利用这些方法，我们就会错过许多有用的机会。此外，我们的学习环境中有很多可以吸引孩子兴趣的教具和玩具。孩子知道不同物品的用处后可以最大限度地发挥他们的学习潜力。独立活动时间与集体活动时间一样，都是早教时期重要的教学策略。
与孩子们一起记录他们的学习情况也是非常重要的方式，其高效性比由成人单独设计的展板更利于孩子。这些互动的时刻非常宝贵，关注的是孩子的学习过程，从而可以利用这些机会与孩子或团队谈论他们付出的努力、遇到问题时的应变能力以及良好的团队合作。
提问可以帮助我们知道孩子已经了解的东西，并给他们提出新的挑战。但很多问题，尤其是封闭式问题的作用不大。这类提问会混淆和打断幼儿的思维，并妨碍他们要向我们展示或告诉我们某些事情的行为。
三种行之有效的方式是：对他们做的事表现出兴趣；鼓励进行创造性思维；提出多种可能性，启发他们思考。
对早教工作者而言，令他们困惑的是何时需要提问或何时不要干预，又或者是否说得太多。我们的建议是先观察，随着与孩子建立稳定的关系，成人会在说话之前观察到合适的时机。成人的参与有时会打破孩子高度参与，但在合适的时间进行正确的互动可以提高他们的学习效果。
总之，作为早教工作者，我们需要保持我们的专业直觉和敏感度，不要把自己想说的内容强加到谈话中，而要让幼儿进行发散思维。我们需要观察并拥有一颗童心，以捕捉到最好的谈话和倾听时机。对孩子说的话抱有兴趣并贡献自己的想法，会对他们的学习产生积极影响，也会让孩子认识到成人会与他们进行真诚的对话，即使是非语言的。享受与孩子们在一起的每一天，学习将会成为他们自发参与的一个过程。
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